Как происходят занятия терапевтической эвритмией
в Школе Св. Георгия
В нашей школе обучаются дети с широким набором заболеваний, например с расстройством аутистического спектра (РАС), синдромом Дауна, тяжелыми множественными нарушениями развития разного генеза и т. д.
Наиболее эффективный результат в работе со столь особенными детьми достигается в тесном сотрудничестве учителей и специалистов. Сегодня вместе с учителями в школе работает дружная команда терапевтов во главе со школьным врачом. Это специалисты по музыкальной и художественной (живопись, лепка) терапии, два лечащих эвритмиста и педагог по ботмеровской гимнастике; помимо этого учащимся предоставлена возможность (по назначению врача) посещать ритмический массаж и принимать дисперсионные ванны.
Все наши ученики любят заниматься лечебной эвритмией. При этом можно видеть, насколько трудно им овладевать своим телом, самостоятельно совершать те или иные движения. Довольно часто, уже зная свои упражнения, ребенок, и даже взрослый молодой человек, не может их сам осуществить. Приходится помогать. За это ребята бывают очень признательны.
Благодаря многолетнему опыту работы лечащих эвритмистов в сфере лечебной педагогики можно с уверенностью констатировать, что наиболее эффективный результат от занятий терапевтической эвритмией достигается на психоэмоциональном уровне. Ребята становятся спокойнее, терпимее, собраннее, они становятся более пробужденными в своем теле, более социальными.
ФОТО- И ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ
Игорь, 8 лет, РАС. Подготовка к упражнению «U». Игра похожа на качели. Мы весело перетягиваем друг друга, упираясь ногами, то садясь, то вставая, руки стараемся держать вытянутыми. При этом возникает хороший контакт с ребенком.
Игорь. Катание палочки по рукам и ногам помогает почувствовать свое тело, свои границы. Палочка скатывается по ногам мальчика, я ловлю ее внизу.
Игорь. Большое (лечебноэвритмическое) упражнение «А». Я помогаю ребенку выполнять звук «А» ногами. Чтобы лучше привести его в ноги, использую палочки.
Юра, 12 лет, РАС. Элемент большого упражнения «А». Мальчику трудно распрямить, вытянуть до конца руки, палочки помогают лучше почувствовать форму. Нетипично то, что он в шляере, накидке. Это был наш маленький сюрприз — почувствовать себя эвритмистом, сделать движения более объемными.