Международная программа образования | Терапевтическая эвритмия в России

Международная программа образования по специальности «Терапевтическая эвритмия»

I. ОСНОВЫ И ЦЕЛИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ЭВРИТМИИ

Эвритмическая терапия представляет собой двигательную терапию и является частью антропософски ориентированного медицинского подхода, разработанного немецким философом и ученым Рудольфом Штейнером и д-ром медицины Итой Вегман. Указанный подход учитывает как естественнонаучные факторы, так и душевно-духовные аспекты человеческой личности.

Основы терапевтической эвритмии были заложены в 1921 году в курсе лекций, прочитанных Штейнером для врачей и эвритмистов. Данная терапия возникла как дальнейшее развитие и спецификация искусства эвритмии, зримо воплощающего в жестах и пространственных формах все богатство проявлений речи и музыки. Это новое искусство зародилось в 1911 году.

Цели эвритмической терапии: дифференцированная стимуляция, укрепление и регуляция здоровых функций человеческого организма, активизация его жизненных и салютогенных сил. Данная терапия способствует развитию правильной самооценки и самоконтроля. Используется при заболеваниях нейро-сенсорной и ритмической систем, а также системы обмена веществ, наиболее ярко представленной в брюшной полости и мышцах конечностей.

Показания и противопоказания

Терапевтическаяя эвритмия применяется исходя из индивидуальных медицинских показаний в следующих случаях: при острых и хронических заболеваниях органов чувств, нервной системы, органов дыхания, органов сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, мочеполовой системы и опорно-двигательного аппарата; также при пороках и нарушениях развития, в ситуации жизненных кризисов, в психосоматике и психиатрии. Дальнейшие группы показаний относятся к области профилактики, реабилитации и ухода за больными.

Относительные противопоказания для применения отдельных элементов терапевтической эвритмии имеют место при заболеваниях, сопровождающихся высокой лихорадкой, при островоспалительных заболеваниях, остром помрачении сознания, делириозных состояниях, при сильных кровотечениях, свежих переломах, беременности и в период кормления.

Лечебная эвритмия применяется в любом возрасте, почти при всех конституциональных хронических и острых заболеваниях, в частности, при острых и дегенеративных заболеваниях нервной системы, обмена веществ, сердечной деятельности и кровообращения, в психосоматике и психиатрии, при нарушениях развития у детей, при глазных болезнях, деформациях прикуса, заболеваниях мышц.

II. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ
БАЗОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образование в области терапевтической эвритмии опирается на признанное Гётеанумом базовое четырехлетнее художественно-педагогическое образование по эвритмии. В основе такого образования лежат антропософские представления о человеке. Наряду с профильным художественным образованием большое значение придается развитию личностных качеств, таких, как понимание, инициатива и ответственность, а также готовность и способность к саморефлексии и самовоспитанию. От студента ожидается самостоятельное изучение и проработка определенных тем. Анатомия и физиология здорового человека являются частью эвритмического образования, необходимого для получения образования по терапевтической эвритмии.

A. Общетеоретические дисциплины (240—350 час.)

Методические и этические основы терапевтической деятельности:

методические основы естественных наук с особым рассмотрением творчества Гёте;

познание как основа деятельности (когнитивная практика, формирование суждений и составление плана терапии);

нормативная и индивидуальная этика;

рождение, болезнь и смерть как процессы индивидуации;

роль терапевта и самоидентификация;

пациент как субъект терапевтического процесса;

коммуникация с пациентом и ведение пациента для достижения целей терапии;

терапевтический подход;

основы обеспечения качества, ориентированного на пациента.

Юридические и социальные правовые нормы (профессиональная, юридическая и гражданская сферы):

история профессии;

система здравоохранения в своей стране, включая знакомство с здравоохранительными программами международных организаций (ВОЗ и ЕС);

юридические основы трудового законодательства и законодательства о гигиене и охране труда; юридические основы трудового законодательства в социальной сфере и вопросы реабилитации;

аспекты уголовного, гражданского и публичного права, относящиеся к профессиональной деятельности; правовой статус пациентов или их законных опекунов, защита данных, соблюдение конфиденциальности и т. д.

Профессиональная терминология, знакомство с научными исследованиями:

проработка печатных трудов;

основы медицинской номенклатуры;

знакомство с принципами проведения клинических исследований, участие в исследованиях и т. д.

Основы медицинских знаний:

Развитие, форма и функционирование здорового человеческого организма с точки зрения антропософского учения о человеке. Фазы развития ребенка и подростка, конституциональные типы.

Общее учение о болезнях как предпосылка для понимания болезни и здоровья.

Обязательные разделы: педиатрия и нейропедиатрия, включая нарушения развития и подростковую медицину; внутренние болезни, ревматология; хирургия и ортопедия; гериатрия; гинекология и акушерство; онкология; неврология, включая нейрофизиологические нарушения; психиатрия; лечебная педагогика и социальная терапия; реабилитация; основы профилактики.

Факультативные разделы: детская и подростково-юношеская психиатрия; наркология; дерматология; оториноларингология; офтальмология; стоматология / ортодонтия.

Учение о лекарственных средствах: отношение человека к царствам природы и космосу как основа понимания антропософской фармакотерапии; специфическое действие лекарственных препаратов на симптоматику и движение пациента (избранные примеры); знакомство с фармакологическими группами (диуретики, антибиотики, глюкокортикоиды и др.).

Теоретические основы движения:

функциональная анатомия, физиология и нейрофизиология органов чувств и движения;

знакомство с другими видами двигательных терапий.

Изучение «Курса лекций по лечебной эвритмии» Р. Штейнера.

Социальная компетенция:

самоанализ в отношении терапевтической позиции и образа действий;

движение, восприятие, познание, целостный подход к саморегуляции;

коммуникация и руководство, образ действий;

основы работы с группами (гигиеническая эвритмия);

коммуникация с пациентом;

поддержка, консультирование и вовлечение родственников в процесс лечения;

сотрудничество с врачами и специалистами других терапевтических направлений;

супервизия, интервизия;

профессиональная гигиена (телесный, душевный и духовный аспекты).

Б. Специальные дисциплины,
включая практические занятия (460—500 час.)

Общее учение о движении:

основы учения о движении;

анализ движений и положений тела, восприятие собственного тела и т. д.

Основы лечебноэвритмических упражнений:

общие базовые упражнения для развития собственных движений;

упражнения с медной палочкой, ритмы, пространство / время, звуковые ряды, музыкальная эвритмия и т. д.

метаморфоз эвритмических жестов звуков речи (гласных и согласных) в лечебноэвритмические жесты.

Применение терапевтической эвритмии в различных областях медицины, см. выше пункт «Общее учение о болезнях…».

Лечебноэвритмическая диагностика, сопровождение, документация:

двигательная диагностика средствами лечебной эвритмии;

развитие восприятия;

диагностический анализ движения (при первом впечатлении от пациента) и т. д.

Профилактика, реабилитация:

применение лечебноэвритмических упражнений в целях профилактики, их использование с позиции салютогенеза;

основы реабилитации (постоперационной, посттравматической) и т. д.

В. Художественные (общеобразовательные) предметы (50—100 час.)

Факультативно:

постановка речи, музыка, музыкальная эвритмия;

антропософия;

живопись, упражнения с цветом; лепка;

проективная геометрия и т. д.

Г. Лечебноэвритмическая практика (300—400 час.)

Знакомство с терапевтической эвритмией в учреждениях разного профиля (госпитация).

Большой практикум (полугодичная стажировка).

Лечебноэвритмическая практика (c пациентами) проходит под руководством кураторов (лечащих эвримистов и врачей соответствующего профиля). Завершение практики документируется соответствующими отчетами.

III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Все образовательные учреждения по терапевтической эвритмии являются независимыми и самостоятельно принимают на себя ответственность за формирование своих учебных программ на основе данной учебной программы, а также за распределение учебного материала, расстановку приоритетов и акцентов в преподавании.

Представители образовательных учреждений данного профиля регулярно встречаются на своих профессиональных конференциях, проводимых в рамках Медицинской секции Школы духовной науки (Гётеанум, Дорнах / Швейцария), где обсуждаются основополагающие принципы, проблемы, вопросы и задачи дальнейшего развития образовательного процесса, а также разрабатываются общие аспекты учебных программ, методов обучения и взаимной поддержки, в том числе квалификационные стандарты.

Международная конференция преподавателей по терапевтической эвритмии возникла на основе исторически сложившегося круга всех существующих учебных учреждений данного профиля. В конференции принимают участие доценты (лечащие эвритмисты и врачи), представляющие признанные Медицинской секцией образовательные учреждения и работающие в соответствии с принятыми этими учреждениями учебными программами.

Конференция доцентов формирует мандатную группу из числа своих представителей для консультаций и сопровождения деятельности существующих учебных центров по согласованию с их представителями. По рекомендации мандатной группы конференция принимает решение о подаче заявки в Медицинскую секцию на признание новых учебных инициатив.

Требования к абитуриентам

Наличие признанного диплома об окончании профессионального эвритмическго образования.
Знание основополагающих работ по эвритмии.
Знание антропософских представлений о человеке.
Наличие базисных знаний по анатомии и физиологии.

Условия приема

Состояние здоровья, позволяющее изучать и практиковать терапевтическую эвритмию.
Воля к лечению больных.
Опыт ухода за больными.

Выпускные экзамены

Письменная дипломная работа включает:

описание пациента;

краткие сведения о пациенте (анамнез, биография), первое впечатление;

описание картины болезни;

план терапии, отчет о ходе терапии с демонстрацией упражнений;

описание изменений, наблюдавшихся у пациента за время терапии;

результаты.

Устный экзамен включает:

описание особенности выполнения и использования какого-либо лечебноэвритмического ряда;

знание медицинских основ терапевтической эвритмии;

описание структурной и процессуальной сторон применения лечебной эвритмии.

Свидетельство об образовании

Успешное выполнение учебной программы подтверждается дипломом, который выдается образовательным учреждением совместно с Медицинской секцией Гётеанума (Дорнах / Швейцария).

Подробнее о системе образования лечащих эвритмистов: